Хочу
начать с того, что специально читать мы не учили. Моей дочери Валерии
было ещё месяца три, когда я стала показывать ей первые книжки. Книжки
были сделаны из клеёнки, текста в них не было, зато были шнурочки,
зеркальце, различного цвета и формы окошки (круг, квадрат, треугольник,
ромб). Окошки открывались и закрывались. В другой были животные – кошка
,собака, корова и т.д. Лерочка очень любила рассматривать, трогать
пробовать на вкус и даже купаться с этими книжками. Мы с бабушкой
объясняли Лерочке, что это за предметы и как с ними играть, кто эти
животные как называются и кричат.
Затем,
когда Лере стало месяцев около шести, Лерочка ещё не умела сидеть, мы с
неё лёжа рассматривали книжки из картона. Это были первые сказки –
Курочка ряба, Колобок, Репка. Я ей читала сказку и показывала где бабка,
внучка, репка, кошка, потом спрашивала, а она с удовольствием
показывала на узнанных ею героев.
Одновременно
со сказками я купила несколько азбук, самых простых, где на странице
был нарисован только один предмет, например арбуз и такого же размера,
красочная буква «А», внизу странице подписано «Арбуз». Я стала дочке
показывать предметы нарисованные в азбуке, и подумала, что для ребёнка
арбуз и буква «А» одинаково незнакомые понятия. Если я буду показывать
на арбуз и называть его, объяснять что это такое, то будет странно не
сказать про нарисованную радом красочную букву «А», тогда я стала
называть и буквы, и показывать их в словах – арбуз, мышка и т.д. Лера
сразу сообразила, для чего нужны эти буквы в написанных на картинках
словах. Затем, читая дочке сказки, я водила пальцем под строчками.
Ещё
очень помогла в обучении чтению телепередача «Улица Сезам». Её
показывали несколько раз в неделю, на протяжении года и Лерочка её
смотрела с удовольствием. В этой программе в игровой форме с песнями,
объяснялось, что такое верх – низ, отрыть – закрыть, руки помыть и в
каждой программе знакомили с новой буквой и цифрой. Так к девяти
месяцам, стоя в кроватке, держась за перила, дочка пела вместе с героями
«Сезама» - О, У, А , М. Я купила всех героев из этой передачи и ещё
огромную азбуку « Улица Сезам», 1 м высотой, со стихами и загадками. Занимались
мы с ребенком очень много, каждый день, несколько часов в течение дня,
конечно не только чтением, но и играми. Основной моей целью было научить
ребёнка говорить. Леру никто не заставлял, она кричала, требовала
внимания, чтобы с ней занимались. Чтобы ребенку было интересно, я
практически каждый день покупала новые книжки. Это были сказки,
например, «Колобок» в разных изданиях, колобок резиновый, для игры и
тому подобное и конечно различные азбуки. Азбуки - животных, растений,
цветов, профессий, с различными картинками, стихами, загадками. С
помощью азбук, я думала, легче научить ребёнка говорить.
Так Лера в 1,5 года научилась хорошо говорить и знала азбуку. Но от азбуки до чтения ещё очень большое расстояние.
Когда
Лерочка знала уже все буквы, мы подумали, что же делать дальше, либо
надо больше не спрашивать азбуку у ребёнка и тогда она быстро забудется,
либо учить дальше, читать. Дочка требовала, чтобы с ней занимались, ей
было интересно всё, и особенно она любила книги.
Тогда
я и Лерина бабушка стали заниматься по более сложным азбукам и
букварям. Это были азбуки со словами разбитыми на слоги, с заданиями.
Книг было очень много, среди них более удачные и менее, сильные в одном,
но слабые в другом. Но в совокупности все они принесли пользу. Лерочка
всё время проявляла интерес, насильно её никто не заставлял. Мы
постоянно её хвалили, за самые маленькие успехи, но если у неё что-то не
получалось, она возвращалась к этому снова и снова пока не добивалась
результата.
Когда
дочке исполнилось ровно два года, она уже читала, но не по слогам, а
целыми словами, иногда путала окончания, так как видела сначала корень
слова, а затем читала окончание. Скорость чтения была поразительной и с
каждым днём она увеличивалась. Лера не только механически читала, но и
понимала прочитанное. Могла рассказать что прочитала, в чём смысл
прочитанного. Взрослые книги мы ей не давали, она читала детские сказки,
стихи. Были и любимые – «Спящая красавица», «Белоснежка». Эти книги
были у нас в разных вариантах по 7 – 8 книг различных изданий. Она
разыгрывала эти сказки со мной, бабушкой или своими игрушками.
В
2 года и 6 месяцев Лера читала книги, детские журналы «Спокойной ночи!»
и видела в них орфографические ошибки. Эти ошибки вызывали у неё
возмущение, она их зачеркивала карандашом или фломастером. Лерочка также
любила играть в «Эрудит», составлять слова, писать имена любимых
героев.
В
это время она очень заинтересовалась другими языками, самостоятельно по
английской азбуке и компьютерной программе выучила английский алфавит,
причем в этом мы ей уже помочь не могли, так как английского языка не
знаем. Её интересовали надписи на этикетках различных продуктов и
товаров, она всегда спрашивала на каком языке написано – на английском,
немецком, польском, чешском. И очень скоро она уже могла отличить один
язык от другого.
Сейчас
Лере 6 лет и 8 месяцев она учится в 6 классе гимназии школы им. М.В.
Ломоносова № 1530, в эту гимназию она поступила в 4 года. Учеба ей
доставляет огромное удовольствие и не только гуманитарные дисциплины, но
и математика и естествознание.
Моё мнение такое, что чем раньше ребёнка учишь читать, тем легче это ему даётся.
